KONSEP PENDIDIKAN ISLAMI MENURUT AHMAD TAFSIR DAN RELEVANSINYA DENGAN PENDIDIKAN HOLISTIK

N, RIZQI SYAHIDA (2021) KONSEP PENDIDIKAN ISLAMI MENURUT AHMAD TAFSIR DAN RELEVANSINYA DENGAN PENDIDIKAN HOLISTIK. [["eprint_typename_skripsi" not defined]]

Text RIZQISYAHIDANURROHMAH 23010160074.pdf Download (1MB)

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk 1) mendeskripsikan konsep Pendidikan Islami menurut Ahmad Tafsir; dan 2) mengetahui relevansi konsep Pendidikan Islami menurut Ahmad Tafsir dengan pendidikan holistik. Penelitian ini mengkaji pemikiran Ahmad Tafsir menggunakan pendekatan studi pustaka dan menganalisis data menggunakan metode deskriptif analisis untuk menjelaskan pemikiran pendidikan Islam menurut Ahmad Tafsir. Selanjutnya, data tersebut dianalisis dengan cara menginterpretasi untuk menemukan relevansinya dengan konsep pendidikan holistik. Adapun sumber data dalam penelitian ini meliputi sumber data primer yaitu buku-buku yang berkaitan dengan pendidikan Islam karya Ahmad Tafsir dan data sekunder dari dokumen pustaka yang relevan dengan pendidikan holistik. Pengumpulan data dilakukan dengan cara mengutip sumber rujukan, merangkum, dan mendeskripsikannya secara kualitatif. Hasil penelitian ini menemukan bahwa pertama, konsep Pendidikan Islami menurut Ahmad Tafsir adalah pendidikan yang berdasarkan keimanan, berpijak pada Al-Qur‟an dan Hadits, serta akal, untuk menciptakan manusia yang sempurna (insan kamil) yaitu manusia yang memiliki jasmani yang sehat, akal yang cerdas, dan hati yang beriman dengan cara membina fitrah manusia yang terdiri dari jiwa, akal, dan hati. Kedua, relevansi Pendidikan Islami dengan pendidikan holistik adalah konsep pendidikan yang searah dengan tujuan menciptakan manusia sempurna, tetapi yang membedakannya adalah orientasi pendidikan untuk materi atau immateri dari adanya landasan keimanan dan filsafat humanisme.

Actions (login required)

View Item