UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR IBADAH MATERI SHOLAT SUNNAH MENGGUNAKAN METODE THINK PAIR SHARE (TPS) MELALUI MEDIA CANVA PADA PESERTA DIDIK KELAS VIII A DI SMP MUHAMMADIYAH SALATIGA TAHUN AJARAN 2023-2024

KHAMID, M. ABDUL (2024) UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR IBADAH MATERI SHOLAT SUNNAH MENGGUNAKAN METODE THINK PAIR SHARE (TPS) MELALUI MEDIA CANVA PADA PESERTA DIDIK KELAS VIII A DI SMP MUHAMMADIYAH SALATIGA TAHUN AJARAN 2023-2024. Other thesis, IAIN SALATIGA.

	Text M Abdul Khamid 23010170246.pdf Download (4MB)
	Text M Abdul Khamid 23010170246.pdf Download (4MB)
	Text M Abdul Khamid 23010170246.pdf Download (4MB)
	Text M Abdul Khamid 23010170246.pdf Download (4MB)
	Text M Abdul Khamid 23010170246.pdf Download (4MB)
	Text M Abdul Khamid 23010170246.pdf Download (4MB)
	Text M Abdul Khamid 23010170246.pdf Download (4MB)
	Text M Abdul Khamid 23010170246.pdf Download (4MB)
	Text M Abdul Khamid 23010170246.pdf Download (4MB)
	Text M Abdul Khamid 23010170246.pdf Download (2MB)
	Text M Abdul Khamid 23010170246.pdf Download (4MB)
	Text M Abdul Khamid 23010170246.pdf Download (0B)
	Text M Abdul Khamid 23010170246.pdf Download (0B)
	Text M Abdul Khamid 23010170246.pdf Download (4MB)
	Text M Abdul Khamid 23010170246.pdf Download (0B)
	Text M Abdul Khamid 23010170246.pdf Download (4MB)
	Text M Abdul Khamid 23010170246.pdf Download (1MB)
	Text M Abdul Khamid 23010170246.pdf Download (0B)
	Text M Abdul Khamid 23010170246.pdf Download (16kB)
	Text M Abdul Khamid 23010170246.pdf Download (4MB)
	Text M Abdul Khamid 23010170246.pdf Download (4MB)
	Text M Abdul Khamid 23010170246.pdf Download (4MB)
	Text M Abdul Khamid 23010170246.pdf Download (0B)
	Text M Abdul Khamid 23010170246.pdf Download (4MB)
	Text M Abdul Khamid 23010170246.pdf Download (0B)
	Text M Abdul Khamid 23010170246.pdf Download (4MB)
	Text M Abdul Khamid 23010170246.pdf Download (4MB)
	Text M Abdul Khamid 23010170246.pdf Download (4MB)
	Text M Abdul Khamid 23010170246.pdf Download (4MB)
	Text M Abdul Khamid 23010170246.pdf Download (4MB)
	Text M Abdul Khamid 23010170246.pdf Download (999kB)
	Text M Abdul Khamid 23010170246.pdf Download (4MB)
	Text M Abdul Khamid 23010170246.pdf Download (4MB)
	Text M Abdul Khamid 23010170246.pdf Download (4MB)
	Text M Abdul Khamid 23010170246.pdf Download (4MB)
	Text M Abdul Khamid 23010170246.pdf Download (4MB)

Abstract

ABSTRAK Pendidikan dianggap sebagai proses untuk membangkitkan kesadaran kemanusiaan dan menghasilkan manusia yang utama dan bijaksana. Tujuan pendidikan meliputi aspek kehidupan duniawi dan ukhrowi, sesuai dengan nilai-nilai Islam yang menekankan menjadi rahmat bagi alam semesta. Saat ini, sistem pendidikan sering kali hanya berfokus pada transfer pengetahuan, yang kurang mengakomodasi kebutuhan siswa untuk relevansi dan nilai dalam kehidupan sehari-hari. Model pembelajaran Think Pair Share (TPS) adalah pendekatan kooperatif yang melibatkan siswa aktif dalam memecahkan masalah belajar secara kelompok, membangun tanggung jawab terhadap pembelajaran sendiri dan orang lain. Penggunaan media pembelajaran seperti Canva menawarkan kemudahan dalam membuat materi yang menarik dan bervariasi, meningkatkan kreativitas siswa dan motivasi dalam pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas penggunaan TPS melalui Canva dalam meningkatkan hasil belajar materi Sholat Sunnah di SMP Muhammadiyah Salatiga. Dengan pendekatan ini, diharapkan siswa tidak hanya meningkatkan pemahaman tetapi juga mencapai ketuntasan belajar sesuai dengan KKTP (Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajran) yang ditetapkan. Definisi Pembelajaran Kooperatif Pembelajaran Kooperatif adalah pendekatan yang menekankan kerja sama dalam kelompok. Dari berbagai pendapat di atas, dapat dipahami bahwa Pembelajaran Kooperatif adalah belajar bersama, saling membantu dalam proses pembelajaran. Dalam pembelajaran kooperatif, proses belajar tidak berlangsung dalam satu arah yang menganggap siswa seperti galon kosong yang siap diisi ulang. Peran guru hanya sebagai fasilitator; siswa secara aktif terlibat dalam proses belajar. Untuk memastikan siswa dapat mengajari satu sama lain, pembagian kelompok dilakukan secara heterogen dalam hal kelompok akademik atau suku dan jenis kelamin. Melalui pembelajaran kooperatif, setiap individu akan membantu satu sama lain, memiliki motivasi untuk kesuksesan kelompok, sehingga setiap individu memiliki kesempatan yang sama untuk berkontribusi pada kesuksesan kelompok. Tujuan utama pembelajaran kooperatif adalah mengajarkan keterampilan kerja sama dan kolaborasi kepada siswa. Sasaran utama pembelajaran kooperatif adalah untuk memaksimalkan pembelajaran siswa guna meningkatkan pencapaian akademik dan pemahaman baik secara individu maupun sebagai kelompok. Dari tujuan-tujuan tersebut, model pembelajaran ini memungkinkan siswa untuk mengembangkan pengetahuan, kemampuan, dan keterampilan mereka secara penuh dalam suasana belajar yang terbuka dan demokratis. Siswa tidak lagi hanya menjadi objek pembelajaran tetapi juga dapat bertindak sebagai tutor bagi teman sejawat mereka Kata kunci: Pendidikan, Think Pair Share, cooperative learning, Belajar. Abstrak: Education is considered a process to awaken humanity awareness and produce exemplary and wise individuals. The goals of education encompass aspects of worldly and spiritual life, aligned with Islamic values emphasizing becoming a mercy to the universe. Currently, the education system often focuses solely on knowledge transfer, which may not fully accommodate students' needs for relevance and practical life values. The Think Pair Share (TPS) learning model is a cooperative approach involving active student engagement in group problem-solving, fostering responsibility for one's own and others' learning. The use of instructional media such as Canva offers ease in creating diverse and engaging materials, enhancing students' creativity and motivation in learning. This research aims to evaluate the effectiveness of TPS through Canva in enhancing learning outcomes on the topic of Sunnah prayers at Muhammadiyah Junior High School in Salatiga. With this approach, it is expected that students not only enhance their understanding but also achieve learning completeness according to the Minimum Mastery Criteria (KKTP) set. Cooperative Learning Definition Cooperative Learning emphasizes collaboration within groups. From various opinions above, it can be understood that Cooperative Learning is learning together, helping each other in the learning process. In cooperative learning, the learning process does not occur in a one-way direction that views students as empty containers ready to be refilled. The role of the teacher is merely as a facilitator; students actively participate in the learning process. To ensure students can teach each other, groupings are done heterogeneously in terms of academic ability or ethnic and gender backgrounds. Through cooperative learning, each individual helps one another, motivated for group success, ensuring every individual has an equal opportunity to contribute to the group's success. The primary goal of cooperative learning is to teach collaboration and cooperation skills to students. The main target of cooperative learning is to maximize student learning to improve academic achievement and understanding both individually and as a group. From these goals, this learning model allows students to fully develop their knowledge, abilities, and skills in an open and democratic learning environment. Students are no longer just objects of learning but can also act as tutors for their peers. Keywords: Education, Think Pair Share, cooperative learning, Learning.

Actions (login required)

View Item