PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING (PjBL) TERHADAP KEMAMPUAN KOLABORASI PADA VARIASI TINGKAT KOMUNIKASI SISWA PADA MATA PELAJARAN IPAS MATERI PERUBAHAN ENERGI

Utami, Anisa Wahyu (2025) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING (PjBL) TERHADAP KEMAMPUAN KOLABORASI PADA VARIASI TINGKAT KOMUNIKASI SISWA PADA MATA PELAJARAN IPAS MATERI PERUBAHAN ENERGI. Other thesis, IAIN SALATIGA.

	Text TESIS BAB 1-5 ANISA JADI PDF.pdf Download (5MB)
	Text TESIS BAB 1-5 ANISA JADI PDF.pdf Download (5MB)

Abstract

Utami, Anisa Wahyu. 2025. Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) terhadap Kemampuan Kolaborasi pada Variasi Tingkat Komunikasi Siswa pada Mata Pelajaran IPAS Materi Perubahan Energi. Tesis. Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah. Pascasarjana UIN Salatiga. Dosen Pembimbing: Dr. Maslikhah, S.Ag., M.Si. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) terhadap Kemampuan Kolaborasi pada Variasi Tingkat Komunikasi Siswa pada Mata Pelajaran IPAS Materi Perubahan Energi. Penelitian ini juga akan menganalisis besaran tingkat signifikansi pengaruh model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) terhadap Kemampuan Kolaborasi pada Variasi Tingkat Komunikasi Siswa Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif eksperimen dengan desain quasi-experiment berupa non-equivalent control group design. Penelitian melibatkan kelas eksperimen dan kontrol yang diberi pre-test dan post-test, dengan perlakuan khusus pada kelas eksperimen. Populasi penelitian terdiri dari 109 siswa, dan sampel diambil sebanyak 52 siswa kelas IV MI Ma’arif Mangunsari. Data dikumpulkan melalui tes dan non tes berupa angket dan dokumentasi. Sebelum analisis data, dilakukan uji prasyarat berupa uji linearitas, normalitas, dan homogenitas. Hipotesis diuji menggunakan Independent Sample T-test dan Manova. Analisis data dan pengujian hipotesis dalam penelitian ini menunjukkan hasil uji Manova dengan nilai Sig. 0,000 < 0,05 menyimpulkan bahwa: 1) model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) signifikan terhadap kemampuan kolaborasi pada variasi komunikasi tingkat tinggi; 2) uji univariat menunjukkan nilai [F (2,5)= 27,377 dan Sig.= 0,000], menegaskan hubungan signifikan antara model PjBL dan kemampuan kolaborasi pada variasi komunikasi tingkat sedang; 3) terdapat hubungan signifikan antara model PjBL dan kemampuan kolaborasi pada variasi komunikasi tingkat rendah, dengan nilai F (2,5) = 41,518 dan Sig. = 0,000; 4) uji Independent Sample T-test menghasilkan nilai Sig. (2-tailed) 0,001 < 0,05, dengan rata-rata kelas eksperimen 78,00 dan kelas kontrol 64,00, menunjukkan pengaruh PjBL terhadap kemampuan kolaborasi tingkat tinggi; 5) terdapat pengaruh PjBL pada kemampuan kolaborasi tingkat sedang dengan nilai Sig. (2-tailed) 0,002 < 0,05, rata-rata kelas eksperimen 75,56 dan kelas kontrol 62,00; 6) model PjBL juga berpengaruh kuat terhadap kemampuan kolaborasi pada variasi komunikasi tingkat rendah, dengan nilai Sig. (2-tailed) 0,004 < 0,05 dan rata-rata kelas eksperimen 61,50 serta kelas kontrol 48,00; 7) uji Manova menunjukkan semua nilai Sig. < 0,05, yang berarti model PjBL berpengaruh terhadap kemampuan kolaborasi pada semua tingkat komunikasi siswa secara simultan. Maka keterbaharuan pada penelitian ini adalah model pembelajaran Project Based Learning dapat meningkatkan kemampuan kolaborasi pada variasi tingkat komunikasi siswa kelas IV. Kata Kunci: Model Pembelajaran, Project Based Learning, Kemampuan Kolaborasi, Komunikasi Siswa

Actions (login required)

View Item