تطبيق مدخل Joyful Learning بالغناء في تعليم اللغة العربية لدى طلاب الصف الرابع في المدرسة الإبتدائية الإسلامية "معارف" مانجونساري سلاتيجا العام الدراسي ٢٠٢٥/٢٠٢٤

MUQSITHIN, ANNY (2025) تطبيق مدخل Joyful Learning بالغناء في تعليم اللغة العربية لدى طلاب الصف الرابع في المدرسة الإبتدائية الإسلامية "معارف" مانجونساري سلاتيجا العام الدراسي ٢٠٢٥/٢٠٢٤. Other thesis, IAIN SALATIGA.

	Text Anny Muqsithin - 23020210015 - PENERAPAN PENDEKATAN JOYFUL LEARNING DENGAN BERNYANYI.pdf Download (3MB)
	Text Anny Muqsithin - 23020210015 - PENERAPAN PENDEKATAN JOYFUL LEARNING DENGAN BERNYANYI.pdf Download (3MB)

Abstract

يهدف هذا البحث إلى معرفة ما يلي : (١) لمعرفة كيف تطبيق مدخل Joyful Learning بالغناء في تعليم اللغة العربية لدى طلاب الصف الرابع في المدرسة الإبتدائية الإسلامية "معارف" مانجونساري سلاتيجا (٢) لمعرفة تجارب وتصوّرات الطلاب على تطبيق مدخل Joyful Learning بالغناء في تعليم اللغة العربية لدى طلاب الصف الرابع في المدرسة الإبتدائية الإسلامية "معارف" مانجونساري سلاتيجا (٣) لمعرفة العوامل المعاضد و العوائق عند تطبيق مدخل Joyful Learning بالغناء في تعليم اللغة العربية لدى طلاب الصف الرابع في المدرسة الإبتدائية الإسلامية "معارف" مانجونساري سلاتيجا. و لتحقيق ذلك استخدم هذا البحث النوع الوصفي من الطريقة النوعية. مصادر البيانات الأساسية تأتي من نتائج المقابلة والملاحظة لمعلمة اللغة العربية وبعض طلاب الصف الرابع. ومصادر البيانات الثانوية تأتي من الوثيقة هي كتاب مقرّر. وجمع البيانات عن طريق المقابلة، الملاحظة و الوثيقة. طريقة تحليل البيانات باستخدام ثلاث مراحل، وهي ‌اخنفاض البيانات، عرض البيانات، ‌الخلاصة أو التحقيق. ‌تأكيد صحة البيانات بطريقة التثْليث. و نتائج هذا البحث تدل على أن تطبيق مدخل Joyful Learning بالغناء يتمّ بتعريف مادة المفردات أولا، ثم تسجيل المواد، ثم الغناء معاً، والحفظ. وفقا للمعلّمة، فإنَّ التطبيق ليس الأمثل. كانت هناك استجابة إيجابية من معظم الطلابِ بأنهم يشعرون بالسعادة والحماسة في التعليم. ولكن هناك أيضا بعض الطلاب الذين لا يحبون الغناء ويشعرون بعدم الحماسة. العوامل المعاضد هي (١) إبداع المعلمة؛ (٢) وجود نغمة؛ (٣) تكرر الأغنية ؛ (٤) قدرة القراءة لدى الطلاب التي يمتلكونها بسبب وجود برنامج "قراءتي". بينما العوامل العوائق هي: (١) لا يحب الطلاب على طريقة الغناء؛ (٢) الطلاب يشعرون بالحياء من الغناء ؛ (٣) قدرة الطلاب على القراءة.

Item Type:	Thesis (Other)
Subjects:	Bahasa
Depositing User:	Unnamed user with email bimoharyosetyoko@iainsalatiga.ac.id
Date Deposited:	09 Oct 2025 17:33
Last Modified:	09 Oct 2025 17:33
URI:	http://e-repository.perpus.uinsalatiga.ac.id/id/eprint/25215

Actions (login required)

View Item