Fa’aliyatu hifdzil mufrodaat wa astaruha fi maharotil qiro’ah ladatthullabis shoffil awwali fi ma’had Bina Insani Baran Ketapang Susukan Semarang 2017/2018

Huda, Nurul (2018) Fa’aliyatu hifdzil mufrodaat wa astaruha fi maharotil qiro’ah ladatthullabis shoffil awwali fi ma’had Bina Insani Baran Ketapang Susukan Semarang 2017/2018. Other thesis, IAIN SALATIGA.

Text PDF SEKRIPSI NURUL HUDA 2018.pdf Download (2MB)

Abstract

الهدى, نور(11213034) البحث : فعالية حفظ المفردات وأثرها في مهارة القراءة لدى الطلاب الصف الأول في معهد بنا إنسانى سوسوكان سمارنج 2016\2017 المشرف :نسفى, الماجستير الكلمات الرئيسية :فعالية, حفظ المفردات, و مهارة القراءة إن خلفية المسألة لهذ البحث هي أن كل إنسان يحتاج إلى اللغة كوسيلة الاتصال، يتصل بها أفراد المجتمع أوالشعب لسانا أو كتابة. كما هو معروف أن اللغة هي وسيلة للتفكير، والتعبير، والاتصال. وبها يعبر كل قوم عن مقاصدهم، وبدونها لا يوجد التفاعل بين القوم في هذا العالمية. إنّ اللغة أداة مهمة على الإنسان للاتصال مع غيره. في تعليم العربية، قبل إقامة تعليم المهارات اللغوية الأربع، يقوم المدرس تعليم المفردات أولا، لأنه لايمكن للتلاميذ فهم القواعد النحوية من الجملة ويعبرونها قبل معرفة معاني المفردات المتركبة فيها. لذلك كان تعليم المفردات مطلبا أساسيا من مطالب تعليم العربية وشرطا من شروط إجابتها. وفي مهارة القراءة، لايكفي التلاميذ أن يقولوا رمز اللغة في شكل حرف وكلمة وجملة فقط.بل يجب أن ينتبهوا إلى الحركة والنطق الصحيح، لكي يفهموا ويعرفوا المقصود في القراءة. يشتمل تعلم اللغة العربية أربع مهارات التي يجب أن يعلم وهي مهارة الإستماع ومهارة الكلام ومهارة القراءة ومهارة الكتابة, أما مهارة القراءة لاتكفى بنطق الكلمة أو الجملة فقط ولكن تهتم الحركة والإعراب لفهم القراءة. وهنا تظهر علاقة بين الكفاءة في حفظ المفردات ومهارة القراءة. ويختار الباحث لدى الطلاب الصف الأول في معهد بنا إنسانى سوسوكان سمارنج 2016\2017. وأما تحديد المسألة التي سيجيبها الباحث بهذا البحث فهي : (1)كيف كان حفظ المفردات لدى الطلاب الصف الأول في معهد بنا إنسانى سوسوكان سمارنج 2017\2018؟ (2)كيف كانت مهارة القراءة لدى الطلاب الصف الأول في معهد بنا إنسانى سوسوكان سمارنج 2017\2018؟ (3)كيف كانت فعالية حفظ المفردات وأثرها في مهارة القراءة لدى الطلاب الصف الأول في معهد بنا إنسانى سوسوكان سمارنج 2016/2017. ثم استعمل الباحث في هذا البحث الطرق المختلفة وهي مما يلي: (1) جماعي وعينة البحث: الجماعي هو جمع الأفراد المبحثون. والعينة هي بعض من الجماعي. (2) طريقة جمع البيانات:فى هذا البحث استخدم الباحث طرق مشرعة في جمع البيانات وهي طريقة الملاحظة و طريقة الوثيقة و طريقة الإختبار. (3) طريقة تحليل البيانات : بعد إكمال جمع البيانات تحليلها أصبح ضروريا لإعطاء الإخبار الكاملة. وبعد أن ينال البحث البيانات، ويقوم بالتحليل عن فعالية حفظ المفردات وأثرها فى مهارة القراءة لدى الطلاب اصف الأول في معهد بنا إنساني باران كتافنج سوسوكان سمارنج ومناهج البحث فلابد للباحث أن يخلص النتائج كما يلي : (1) ينال الباحث حفظ المفردات لدى الطلاب الصف الأول فى معهد بنا إنساني باران كتافنج سوسوكان سمارنج 2017/2018 على الدرجات بنسبة مئوية :2% جيد جدا، و28% جيد، و56%كفى، و14% أقل. عند تكرار 1، 14، 28، و7. (2) ينال البحث من مهارة القراءة لدى الطلاب الصف الأول في معهد بنا إنساني باران كتافنج سوسوكان سمارنج 2017/2018 بعد حفظ المفردات على الدرجات بنسبة مئوية : 4% جيد جدا، و16% جيد، و76% كفى، و4% أقل. عند تكرار 2، 8، 38، و2. (3) فعالية حفظ المفردات وأثرها في مهارة القراءة لدى الطلاب الصف الأول في معهد بنا إنساني باران كتافنج سوسوكان سمارنج 2017/2018 كما يلي : وفق الباحث عدد (rxy) ب (r) جدول فروداك مومن ( n) = 50 في رتب المغزى 5% هو 0,312؛ ورتب المغزى 1% هو 0,413؛ إذا كان (rxy) أكثر من (r) جدول فيقابل هذا البحث. ومن ذلك يجد الباحث العداد = > 0,312 في رتب المغزى 5% ويجد الباحث العداد > 0,413 في رتب المغزى 1%. و من تحصيل البحث السابقة فحصل الباحث من افتراض البيانات العداد = أكثر من جدول مستوى الدلالة 5% =0,312 أو جدول مستوى 1% = 0,413.

Actions (login required)

View Item