Utami, Aprilia Tri (2018) أثر استخدام الوسائل التعليمية من الخريطة الذهنية على فهم القواعد عند طلاب الصف الثامن فى المدرسة المتوسطة الحكومية بويولالي للعام الدراسى ٢۰١۷/٢۰۱۸. Other thesis, IAIN SALATIGA.
![[img]](http://e-repository.perpus.uinsalatiga.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text
pdf.april.pdf Download (2MB) |
Abstract
أفريليا تري أوتامي (11213003) البحث : أثر استخدام الوسائل التعليمية من الخريطة الذهنية على فهم القواعد عند طلاب الصف الثامن فى المدرسة المتوسطة الحكومية بويولالي للعام الدراسى 2017/2018 المشرف : رافعين الماجستير الكلمات الرئيسية : الوسائل التعليمية من الخريطة الذهنية وفهم القواعد قواعد اللغة العربية من وسائل مفهوم اللغة فى اللسان والكتابة.وكان فى كلّ المرحلة الدراسية فى المعاهد درس قواعد الغة العربية٬ ولكنّ كثيرا من الطلاب لا يفهمون مادّة قواعد اللغة العربية. وهذا مشكلات تطلع بإحدى العوامل وهي الوسيلة المستخدمة فى عملية التعليم من المعروف أن الوسائل المستخدمة فى بعض المعاهد هي الوسائل التعليمية.فى هذه البحث تستخدم الباحثة الوسائل التعليمية من الخريطة الذهنية. وأما المسائل التي ستبحث الباحثةفى هذه الدراسة فهي تشتمل على ما يلي: 1) كيف استخدام الوسائل التعليمية من الخريطة الذهنية عند طلاب الصف الثامنفى المدرسة المتوسطة الحكوميةبويولالي. 2) كيف كانفهم القواعد عند طلاب الصف الثامنفى المدرسة المتوسطةالحكومية بويولالي. 3) هل هناك أثر استخدام الوسائل التعليمية من الخريطة الذهنية على فهم القواعد عند طلاب الصف الثامنفى المدرسة المتوسطة الحكومية بويولالي. لإجابة هذه المسائل تستخدم الباحثة منهج الكمي (Quantitative Approach). وأما الطريقة التي تستخدمها الباحثة لجمع البيانات فهي: 1) طريقة الإستبيان لمعرفة استخدام السائل التعليمية من الخريطة الذهنية. 2) طريقة الاختبار لمعرفة نتيجة فهم القواعد. 3) طريقة الوثيقية لمعرفة الوصف العامة فىالمدرسة المتوسطة الحكومية بويولالي. كانت الطريقة تستخدم الباحثة لتحليل البيانات هي برمز بروداك مومين (product moment). وبعد جمع البيانات وتحليلها فى مدة طويلة وخلاصة البحث تعني حصل الطلاب على المستويات المختلفة على استخدام الوسائل التعليمية من الخريطة الذهنية٬كان 23 طالبا حصلوا على مستوى "العالية" بالنسبة المئوية 64%٬ و 8 طلاب منهم حصلوا على مستوى "المعتدلة" بالنسبة المئوية 22%٬كان 5 طلاب حصلوا على مستوى "المنخفضة" بالنسبة 14%. وحصل طلاب على مستويات المختلفة فى قدرتهم على فهم القواعد٬ كان 17 طالبا حصلوا على مستوى"العالية“ بالنسبة المئوية 47%٬و 11 طالبا منهم حصلوا على مستوى "المعتدلة" بالنسبة المئوية 31%٬وأما 8 آخر حصلوا على المستوى "المنخفضة" بالنسبة المئوية 22%.بعد تحليل البيانات برمز فروداك مومين فقد حصل العدد rxy= 0.557 ٬ فتوفق الباحثة عدد rxy بجدول r فرودك مومن N= 36 . فى رتب المغزي 5% هو 0.329 ٬ أما رتب المغزي 1% هو 0.424. إذا كان rxy أكثر من r جدول فرودك مومن فتقابل الفرضية المقترحة. حتى يقال بأن rxy بالنسبة إلى r جدول فرودك مومن هو: 1) 0.557 < 0.424 فى رتب المغزي 1%. 2) 0.557< 0.329 فى رتب المغزي 5% ٬ الكلمة الأخر 0.424> 0.557< 0.329. ومن التحليل السابق أن الفرضية يوجد أثر استخدام الوسائل التعليمية من الخريطة الذهنية على فهم القواعد عند طلاب الصف الثامن فى المدرسة المتوسطة الحكومية بويولالي للعام الدراسى 2017/2018
| Item Type: | Thesis (Other) |
|---|---|
| Subjects: | Bahasa |
| Divisions: | Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan > Pendidikan Bahasa Arab |
| Depositing User: | Unnamed user with email bimoharyosetyoko@iainsalatiga.ac.id |
| Date Deposited: | 17 Jan 2018 04:03 |
| Last Modified: | 17 Jan 2018 04:03 |
| URI: | http://e-repository.perpus.uinsalatiga.ac.id/id/eprint/2186 |
Actions (login required)
 |
View Item |
