Khairunisa, Sania (2025) تطبيق(Higher Order Thinking Skill) HOTS في تعليم اللغة العربية في المنهج المستقل لدى الطلاب في الصف السابع في المدرسة محمدية الزائدة المتوسطة سلاتيجا العام الدراسي 2024/2025. Other thesis, IAIN SALATIGA.
![[img]](http://e-repository.perpus.uinsalatiga.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text
Sania Khairunisa_23020210041.pdf Download (4MB) |
|
Text
Sania Khairunisa_23020210041.pdf Download (4MB) |
|
Text
Sania Khairunisa_23020210041.pdf Download (4MB) |
|
Text
Sania Khairunisa_23020210041.pdf Download (4MB) |
|
Text
Sania Khairunisa_23020210041.pdf Download (4MB) |
|
Text
Sania Khairunisa_23020210041.pdf Download (4MB) |
|
Text
Sania Khairunisa_23020210041.pdf Download (4MB) |
|
Text
Sania Khairunisa_23020210041.pdf Download (4MB) |
|
Text
Sania Khairunisa_23020210041.pdf Download (4MB) |
|
Text
Sania Khairunisa_23020210041.pdf Download (4MB) |
Abstract
ملخص البحث خير النساء، سني. 23020210041 تطبيق(Higher Order Thinking Skill) HOTS في تعليم اللغة العربية في المنهج المستقل لدى الطلاب في الصف السابع في المدرسة محمدية الزائدة المتوسطة سلاتيجا العام الدراسي 2024/2025 المشرف : الأستاذ محمد مسعود الماجستير الكلمات الرئيسية : HOTS، تعليم اللغة العربية ، المنهج المستقل، تطبيق يهدف هذا البحث ما يلي : 1) لمعرفة تطبيق HOTS في تعليم اللغة العربية في المنهج المستقل لدى الطلاب في الصف السابع في المدرسة محمدية الزائدة المتوسطة سلاتيجا العام الدراسي 2024/2025 . 2) لمعرفة الالمراحل المستخدمة في تطبيق HOTS في تعليم اللغة العربية في المنهج المستقل لدى الطلاب في الصف السابع في المدرسة محمدية الزائدة المتوسطة سلاتيجا العام الدراسي 2024/2025 . 3) لمعرفة العوامل المعاضد والعوائق في تطبيق HOTS في تعليم اللغة العربية من النهج المستقل لدى الطلاب في الصف السابع في المدرسة محمدية الزائدة المتوسطة سلاتيجا العام الدراسي 2024/2025 . هذا البحث هو بحث نوعي. واستخدمت الباحثة طريق البيانات فهي تتكون من طريق المقابلة وطريق المراقبة/الملاحظة وطريق الوثائقفي هذا بحث العلمى. وفي تحليل البيانات اتجهت الباحثة الى التحليل الوصفي . ونتائج البحث هذا بحث هي أن تطبيق(HOTS) في تعليم اللغة العربية قد تم عبر عدة المراحل، بدءًا من التخطيط، ثم التنفيذ، وصولاً إلى التقييم الذي يشجع الطلاب على التفكير النقدي والتحليلي. كما يتم تعريف الطلاب على الأسئلة بدءًا من الأسئلة البسيطة مثل فهم المفردات، مرورًا بمرحلة التحليل، ووصولًا إلى مرحلة الإبداع. بالإضافة إلى ذلك، تبيّن أن فهم الطلاب لمفهوم HOTS لا يزال متفاوتًا. وتشمل العوامل الداعمة لتنفيذ HOTS جاهزية المعلمين ودعم المنهاج الدراسي، في حين تشمل العوامل المعيقة محدودية الوقت المخصص للحصص الدراسية واختلاف قدرات الطلاب. وبناءً عليه، يمكن الاستنتاج أن تطبيق HOTS في تعليم اللغة العربية فعال إلى حد ما، لكنه لا يزال بحاجة إلى تعزيز في بعض الجوانب.
| Item Type: | Thesis (Other) |
|---|---|
| Subjects: | Bahasa |
| Depositing User: | Unnamed user with email bimoharyosetyoko@iainsalatiga.ac.id |
| Date Deposited: | 23 Jun 2025 16:57 |
| Last Modified: | 23 Jun 2025 16:57 |
| URI: | http://e-repository.perpus.uinsalatiga.ac.id/id/eprint/24221 |
Actions (login required)
 |
View Item |
