PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI BANGUN DATAR MELALUI METODE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) DAN MEDIA POP-UP BOOK PADA SISWA KELAS III MI NEGERI 9 BOYOLALI TAHUN PELAJARAN 2017/2018

Lestari, Khasanah (2018) PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI BANGUN DATAR MELALUI METODE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) DAN MEDIA POP-UP BOOK PADA SISWA KELAS III MI NEGERI 9 BOYOLALI TAHUN PELAJARAN 2017/2018. Other thesis, IAIN SALATIGA.

Text Skripsi tari final.pdf Download (5MB)

Abstract

Pendidikan dasar merupakan hal penting dalam perkembangan belajar anak mulai usia 6-12 tahun. Setiap jenjang pendidikan formal mempunyai kurikulum. Kurikulum SD/MI meliputi pembelajaran yang ditempuh mulai dari kelas I sampai kelas VI. Kurikulum matematika untuk pendidikan formal pada jenjang sekolah dasar hanya dipandang sebagai kumpulan keterampilan berhitung seperti penjumlahan, pengurangan, perkalian dan pembagian. Akibatnya penguasaan dengan baik keterampilan tersebut dipandang hal yang memadai bagi siswa dalam belajar matematika. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar matematika materi bangun datar melalui metode Student Teams Achievement Division (STAD) dan media Pop-Up Book pada siswa kelas III MIN 9 Boyolali Tahun Pelajaran 2017/2018. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas pada siswa kelas III MIN 9 Boyolali dengan dua siklus. Metode pengumpulan datanya menggunakan tes, observasi dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode Student Teams Achievement Division (STAD) dan media Pop-Up Book pada pembelajaran matematika materi bangun datar dapat mempermudah guru mencapai tujuan pembelajaran dan dapat menuntaskan hasil belajar siswa kelas III MIN 9 Boyolali Tahun Pelajaran 2017/2018. Hal ini terlihat dari peningkatan hasil rata-rata setiap siklusnya. Pada prasiklus yaitu nilai rata-ratanya 49, 41. Nilai rata-rata tersebut meningkat pada siklus I yaitu 59,11 dan pada siklus II yaitu 80,58. Apabila dilihat dari perolehan nilai tertinggi pada setiap siklusnya juga mengalami peningkatan. Pada prasiklus nilai tertinggi yaitu 70, pada siklus I yaitu 75 dan pada siklus II meningkat menjadi 95. Presentase ketuntasan belajar siswa juga mengalami peningkatan yaitu pada prasiklus 23,52%, pada siklus I meningkat menjadi 70,58% dan pada siklus II yaitu 94,11%. Hanya ada 1 siswa yang belum mencapai ketuntasan minimal, dikarenakan siswa tersebut belum lancar dalam membaca. Hasil penelitian tersebut diharapkan dapat memberikan informasi kepada guru, siswa maupun orangtua untuk dapat meningkatkan hasil belajar matematika

Actions (login required)

View Item