Azzahro, Fatimah (2025) أدوات التقويم القائم على الوسائط السمعية البصرية في تعليم اللغة العربية للصف السابع بالمدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية 1 ماجيلانج العام الدراسي 2025/2026. Other thesis, IAIN SALATIGA.
![[img]](http://e-repository.perpus.uinsalatiga.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text
FATIMAH AZZAHRO_23020210059_????? ??????? ?????? ??? ??????? ??????? ??????? ?? ????? ????? ???????.pdf Download (3MB) |
|
Text
FATIMAH AZZAHRO_23020210059_????? ??????? ?????? ??? ??????? ??????? ??????? ?? ????? ????? ???????.pdf Download (3MB) |
Abstract
(فاطمة الزهراء ) 23020210059. أدوات التقويم القائم على الوسائط السمعية البصرية في تعليم اللغة العربية للصف السابع في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية 1 ماجيلانج، العام الدراسي 2025/ 2026.كلية التربية وعلوم التدريس، شعبة تدريس اللغة العربية، جامعة سلاتيجا الإسلامية الحكومية. المشرف : محمد فريد عبد الله، الماجستير. الكلمات الرئيسية : التقويم، الوسائط السمعية البصرية، تعليم اللغة العربية. يهدف هذا البحث أولاً إلى معرفة أشكال أدوات التقويم القائم على الوسائط السمعية البصرية في تعليم اللغة العربية. وثانياً لمعرفة كيفية تطبيق هذه الأدوات في عملية التعليم. وثالثاً لمعرفة العوائق والحلول التي تواجهها في استعمالها. هذا البحث بحث نوعي بالأسلوب الوصفي. مصادر البيانات لهذا البحث تتكون من المصدر الأساسي الذي حصلت الباحثة على بياناته بواسطة الملاحظة والمقابلة والوثائق، والمصدر الثانوي الذي يتكون من الكتب والمراجع والدراسات السابقة المتعلقة بالموضوع. وقد كانت عينة البحث معلمة اللغة العربية وطلاب الصف السابع. بناءً على نتائج البحث من خلال المقابلة والملاحظة والتوثيق، يمكن فهم أنّ أداة التقييم القائمة على الوسائط السمعية البصرية في تعليم اللغة العربية بمدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية 1 ماجيلانج قد تُمثَّلت في استخدام التطبيقات الرقمية مثل Quizizz وWordwall، حيث لم تقتصر الأسئلة على الشكل النصي فحسب، بل دُعِّمت أيضًا بالصور والصوتيات ومقاطع الفيديو لتعزيز فهم الطلاب. ويتم تنفيذ هذا التقييم باستخدام أجهزة الهواتف الخاصة بالطلاب المتصلة بشبكة الإنترنت من خلال رمز دخول خاص يقدمه المعلم، مما يخلق جوًا تعليميًا أكثر تفاعلية ومتعة ويزيد من مشاركة الطلاب الفعّالة ويعزز روح المنافسة الإيجابية مقارنة بالتقييم التقليدي. ومع ذلك، فقد كشف البحث عن بعض التحديات مثل محدودية الأجهزة المتوفرة، وضعف استقرار شبكة الإنترنت، بالإضافة إلى قيود النسخ المجانية للتطبيقات التي تحد من إبداع المعلم في إعداد أسئلة متنوعة. وللتغلب على هذه العقبات، يسعى المعلم إلى استثمار الخصائص المتاحة بأفضل شكل ممكن، وتكييف عدد ونوع الأسئلة وفق ظروف الصف، وإجراء التقييم في أماكن أكثر دعمًا. وبذلك يتبين أنّ أداة التقييم القائمة على الوسائط السمعية البصرية، رغم التحديات، تظل جديرة بالتطوير وتمتلك إمكانات كبيرة في دعم فاعلية تعليم اللغة العربية.
| Item Type: | Thesis (Other) |
|---|---|
| Subjects: | Agama > Pendidikan dan pemikiran Islam |
| Depositing User: | Unnamed user with email bimoharyosetyoko@iainsalatiga.ac.id |
| Date Deposited: | 07 Oct 2025 03:32 |
| Last Modified: | 07 Oct 2025 03:32 |
| URI: | http://e-repository.perpus.uinsalatiga.ac.id/id/eprint/25085 |
Actions (login required)
 |
View Item |
